教育扶贫,托起太子山的脊梁临夏县教育扶贫 [复制链接]

教育扶贫托起太子山的脊梁

——临夏县教育扶贫工作纪实

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题记

若你随意走进临夏县的任何一所学校，展现在你眼前的终将是一幅“教学大楼随处见、微机光标校校闪、室亮窗明花木艳、校园硬化敞又宽、琅琅欢歌飞满园、制度规范管理严、教学质量连年攀”的靓丽画卷。

▲新建的临夏县韩集初级中学。

“你看这是我们学校薄改项目新建的综合教学楼、学生食堂、装备的微机室、电子白板室、多功能教室、图书室……”掌子沟学区中心小学校长马世云校长兴奋的介绍着教育扶贫给贫困山区学校带来的种种喜人变化。

▲榆林小学建设前后对比。

榆林乡榆林小学原校址在距离公路约三公里外的山上，四面陡坡，条件异常艰苦，学校始建于年，是“破门破窗塌塌墙，村庄里最差的是学堂”的典型代表。该校通过改薄项目和援助资金，异地搬迁到公路附近的平川中，投资万元，建成占地平方米，总建筑面积为平方米教学综合楼及附属设施，现如今已成为村庄里最靓的风景。的确，辍学学生纷纷返校，在校学生逐年增加，办学条件逐年优化，教学质量不断提高升，校园里充满了孩子们的欢声笑语，这是近年来临夏县教育扶贫成果的一个缩影。

▲新建的临夏县第三幼儿园。

近年来，全县教育系统坚持抓好教育是阻断贫困代际传递、促进长远发展的根本大计，认真领会落实习近平总书记“教育保障脱贫一批”的指示要求，坚决履行教育扶贫政治责任，紧紧围绕“两不愁、三保障”的工作目标，持续深化控辍保学攻坚战，狠抓基础设施完善、教育资源配置、教学质量提升和职业技能培训，推动教育扶贫、教育扶智各项政策措施精准落实，尽最大努力为打赢脱贫攻坚战提供重要智力支撑，县域教育水平呈现整体提升的良好态势，教育脱贫取得了显著成效。

坚持扶贫先扶智，把保障适龄少年儿童全部接受义务教育，作为教育扶贫的底线性任务，持续推进控辍保学攻坚战，特别是少数民族聚居乡镇，因长期以来受教育滞后和观念的制约，这一任务更加艰巨，尤其是少数民族女生失辍学风险很大。针对这一问题，县上建立了政府、公安、学校和帮扶干部“四方联动”机制，结合推进“3+1+1”冲刺清零行动，逐村逐户逐人排查劝返失辍学学生，对每一位劝返生施行“一生一案”，确保劝得返、留得住、学得好。年以来，全县累计劝返失辍学学生（建档立卡户学生名）。全县义务教育巩固率从83.6%提高到97.2%。名义务教育阶段适龄学生中，除名因身体原因无法入学和名就读外地以外，无一人失辍学。

▲掌子沟中心小学教师上门动员失辍学学生。

在这场聚全县之力打赢控辍保学攻坚战的工作中，临夏县各级领导、各级干部、各族群众联合上演了一个个生动感人的镜头。掌子沟学区中心小学教师马玉兰老师，是这次全县千名干部下乡入户开展动员失辍学学生返校工作中最为普通的一名。她当时严重感冒，医院治疗，寒假还未结束她就和乡村干部走上了劝返学生的山村小道，起早贪黑，多次下村入户上门劝说。她所负责动员的3名学生中，马兰同学是最难动员、与其家长最难沟通，也是最特殊的一个。在她顶寒冒雪、因冰面滑倒一瘸一拐的4访该家和给外地开饭馆的马兰父亲不知打了多少次电话之后……终于在电话上说通了其父亲，答应让女儿复学。这不，马兰同学高兴的报名入学了。

认真实施义务教育阶段“两免一补”政策，完善学生各项资助全覆盖体系，落实农村义务教育学生营养改善计划国家政策，确保贫困家庭上得起学，适龄儿童少年一个不落的完成九年义务教育。同时，强化扶贫、民政、残联等部门之间的数据共享和信息沟通，把建档立卡、低保、特困救助供养、残疾学生作为“困中之困”，确保了每一位家庭经济困难学生“应助尽助”，实现了全县适龄儿童少年无因家庭经济困难而失学、辍学目标。

▲民主中心小学学生营养餐。

今年上半年，已落实义务教育“两免一补”资金.69万元、营养餐计划资金万元，为学前幼儿免保教补助资金.5万元，预计为名大学生落实助学贷款万元，为名建档立卡、农村低保、农村特困供养、重度残疾等经济困难家庭普通高中学生落实助学金.1万元，每一名贫困学生都获得有效资助，不再为上学难而发愁。

▲尹集中心小学对残疾儿童送教上门。

除了这些政策，县教育部门还为贫困学生提供每学年元的助学金。“免除了学杂费，又有助学金，既让贫困家庭不被孩子上学的学费拖累，还能给这些孩子一些生活上的补贴，减轻了生活负担，能使他们更好地安心学习。”校长易国越说。

▲为贫困大学生办理生源地助学贷款。

红台乡卜家台村卜家台社赵金芳一家，原本是一个幸福的6口之家，三个女儿和一个儿子，丈夫在附近窑厂打工，她在家照顾四个孩子上学，生活过得还可以。可是天有不测风云。年2月，丈夫突发疾病，医院救治无效病逝，那年他才38岁，丢下了她和四个正在上学的儿女。丈夫的离去，对她来说，就像天塌了一样，瞬间感到活不下去了。当时她的大女儿上初中，其他三个还是小学生，最大的15岁，小儿子才10岁。当时的她，家里的顶梁柱倒了，她就四处借钱，买了7只羊，一边养殖，一边在附近窑厂打工，维持家庭生活，苦供四个孩子上学。每天她早早起床，打发几个儿女上学后，来不及吃早饭，就去放羊，9点左右放羊回来，跑到地里干农活，差不多到放学时间，又跑回家给孩子们做午饭，有时候吃不及就装几块馍馍，又赶紧到庄子的窑厂干3个小时计件工，下午4点又到了放羊的时候，她急急忙忙去放羊，放羊回家的时候已到了晚上7点左右，才回去吃饭，吃完饭孩子们自己做作业，她还要去垫圈、填炕，干完这些坐到炕上不知不觉就睡着了。就这样一天又一天的过了10年，在这在这十年间，她依靠自己的勤劳和教育扶贫政策培养出了4个大学生。

▲教育局为贫困大学生新生发放路费。

目前，毕业于甘肃建筑学院会计专业的大女儿包岳霞在临夏天元公司万寿公园营销部上班。二女儿包岳利，从临夏州卫校毕业，在红台乡三大湾村保健员月工资元。三女儿包岳娟，毕业于河南济源职业技术学院IC护理专业，现考录供职于东乡百和乡卫生院。四子包岳宁毕业于唐山职业技术学院，医院工作。用她的话说，她的这四个孩子之所以考上大学，全部实现就业，就是全靠了国家的教育扶贫政策。

▲新建的土桥尹王中心小学操场。

积极争取和统筹上级、地方财政和社会投资，持续加大教育基础设施项目建设，确保适龄儿童少年有学上、就近上学。在农村寄宿制学校建设项目方面，投资万元，新建改扩建13所寄宿制学校。在义务教育薄弱学校建设项目方面，投资万元，新建改扩建35所义务教育薄弱学校。投资万元，新建改扩建13所幼儿园。投资万元，新建改扩建15所学校教师周转房。投资万元，对全县农村义务教育阶段学校进行教育信息化建设。目前，幼儿园已实现有需求行政村全覆盖，所有所义务教育阶段学校全部达到标准化学校建设要求，全县所有中小学和教学点宽带网络与“班班通”全覆盖，实现优质教育资源共享。

▲刁祁石家河中心小学的篮球课，孩子们终于实现了人手一个篮球的梦想。

“学校的土操场上，高过膝盖的枯草在风中摇摆，教室墙壁已垮掉一半，露在外的檩子直立着……”这是临夏县卡家滩海军希望小学的老教师刘尚杰日记中的一段话，他至今依然清晰地记得学校的旧样貌。

▲土桥中心小学建设前后对比。

两个年级3个班、老旧的一排平房、3间教室里的破旧课桌凳和大黑板，这些是10多年前的卡家滩小学（现卡家滩希望小学前身）的全部“家当”。年，青岛海军某部队投入18万对卡家滩小学校舍进行升级改造，同年学校更名为卡家滩海军希望小学。为了解决好附近孩子上学的诸多现实问题，就得继续升级学校的办学条件，于是，年“全面改薄”项目为学校投入资金70多万元，15间新教室拔地而起，配齐了各种功能教室和教学设备，学校的办学条件“更上一层楼”。

▲第二幼儿园的小朋友们在崭新的操场上进行游戏活动。

看到学校的变化，校长马世英从心底里高兴：“学校现在的软硬件建设在学区同类学校中位于前列，适龄儿童入学率达到%，在校学生巩固率、毕业率、升学率均为%、全校教师学历达标率%。”

▲校园基础建设为学生热爱学习、提高成绩创造了条件，图为学生们在图书馆查询资料，扩充知识点。

在临夏县，像卡家滩海军希望小学这样的农村学校有多所。自开展教育扶贫以来，临夏县将改善薄弱学校办学条件作为义务教育工作的头等大事，强化项目建设领导，规范项目资金管理，确保了项目的顺利实施，使这里的乡村学校“家底”实了、“面子”靓了。

▲尹集新兴小学利用电子白板上课，课堂更加生动有趣。

据统计，仅年临夏县共计实施教育建设项目个，规划总投资3.34亿元，实施了农村义务教育薄弱学校改造、新建幼儿园、临夏县中学综合楼及学生运动场、临夏县尹王中心小学教学楼及附属工程等重要教育项目，结合农村薄弱学校改造计划项目和县级资金，共购置安装.4万元的设备件（套），极大改善了教育教学条件，有效解决了适龄学生“就学难”的问题。

从办学条件薄弱到办学“家底”厚实，学生从多名学生到近名……临夏县绝大部分学校都经历了“从无到有”“从有到优”的“蜕变”之路。

▲选派骨干老师参加各类培训班。

坚持把教师队伍建设作为基础性工作，为教育现代化提供人才支撑。积极争取国家、省州招聘录用、职称评定、培训交流等方面政策支持，制定落实《临夏县科学合理配置教师资源的实施方案》《临夏县义务教育阶段教师校长轮岗交流实施方案》，建立完善城乡义务教育学校教师补充和交流轮岗机制，推动年轻化、高学历、事业型教育人才向基层义务教育和偏远山区学校流动、集中，为贫困家庭学生提供县内最优质的师资队伍保障。

▲选派优秀老师外出跟岗学习，图为临夏县教师队伍在厦门学习。

▲临夏县教师代表参加全县庆祝中华人民共和国成立70周年文艺汇演。

?年以来，多渠道招录招聘各级各类学校教师名（中小学教师名、幼儿园教师名）。认真实施国培、省培及东西协作教育扶贫等各类培训项目，加强与省内外高校、名校和厦门市思明区的人才交流合作，年以来，累计培训教师人（次）、新任教师培训率达%。认真组织开展“一师一优课、一课一名师”、优质课竞赛等活动，实行“推门听课”和“随机督导”，促进优质教育资源开发与共享，有效提高了教育教学质量。

▲老师们共同探讨，集体备课。?

紧紧围绕国家、省、州确定的职业发展思路、发展战略和发展重点，加大职业教育基础设施建设，把全面推广职业教育作为提高劳动技能、扩大就业、增加收入的突破口和切入点，狠抓职业教育、技术培训、转移就业等方面的工作，尽心尽力帮助贫困家庭“两后生”、有需求的农村青壮年劳动力接受职业教育，掌握一技之长。

▲汽修专业学生在进行发动机维修操作。

扎实开展“菜单式、精准化”技能培训，职业技术学校加大联合办学力度,与甘肃工业职业学院等省内11所高职院校签订了人的“2+3”升学办学协议，加强了与高职院校的交流合作。主动加强与省内外职业技术学校的合作，今年与省内12所高校签了1人的“2+3”联合办学协议，先后组织名“两后生”到兰州现代、甘肃财贸、甘肃能源化工等职业院校接受教育。

▲烹饪培训中心学员在制作清真油炸面点。

年向州内外中职院校输送“两后生”人。年毕业生就业率达到91%。年参加高考30人，上高职线19人，“2+3”转段51人，发挥了职业教育在脱贫攻坚中的重要作用。县职校年汽修专业毕业生红台乡卜家台村吴家辉，韩集镇双城村学生吕俊伟，实习一年后两人联合在县城办了一个小型汽修店，现在每月每人能稳定拿到0到0元工资，通过职业教育实现了较高质量就业。

▲临夏县小学生参加全州庆“六一”少儿舞蹈大赛。

临夏县把校园文化建设作为全力推进学校标准化建设进程的着力点，把打造书香校园作为校园文化建设的切入点来抓，按照“统一部署、长远规划、远近结合、先点后面、样板引领、分步实施、整体推进”的校园文化建设思路，提出了“一年一小变、三年一大变、五年根本变”，一校一品牌、校校有特色的工作要求，使所有边远学校的校园面貌得到了彻底改观，成为了农村最亮丽的风景。

▲漫路中心小学开展学生棋类社团活动。

▲银滩中心小学学生在刺绣室参与刺绣社团活动。

在校园文化建设中，各校因地校制宜、因地制宜、充分利用校园墙壁、楼道走廊、教室宿舍餐厅内外等空闲地带墙面，张贴了名人名言、励志故事等精美匾牌，用喷绘和绘画等方式制作了以中华美德和中华名人故事为内容的励志墙，以三字经、百家姓为内容的国学经典墙，以文明礼仪、中小学学生行为规守则为内容的行为习惯墙，以不安全示例为内容的安全警示墙等各类文化墙，绝大部分学校还通过绘制精美的壁画长廊、专门修建文化长廊、开放图示阅览室、开办校园广播、开通校园网、电子屏幕、创办校园文学社编印校刊校报、利用功能室开展兴趣小组活动等形式，充分发挥了校园环境的整体育人功能。目前，8所中小学被命名为国家级、省级足球特色校园，7所学校被命名为甘肃省快乐校园，15所学校被评为州县级文明校园，3所学校被评为省州级德育示范学校，职业技术学校被列为全省中小学优秀传统艺术传承基地。

▲营滩中心小学在美术室开展石画社团活动。

通过近几年的努力，全面促进了全县中小学校园文化建设档次的再提高，文化品位的再提升。尤其是过去在校园建设中最为薄弱的井沟、掌子沟、漠泥沟、麻尼寺沟学区的所有村校都实现了校园有文化长廊、图书阅览，班班有特色墙报、精美手工，人人参加兴趣小组、每天开展大课间活动的近期目标，初步形成了以双城中心小学为代表的每天看一本经典书、每天诵一篇经典文为特点的国学经典文化。以漫路中心小学为代表的每天课余时间开展棋牌、书画、欣赏为特点的校园儒雅文化。以侯段小学为代表的校门前建花卉温室、校内建小型林木花坛为特点的生态文化。以掌子沟中心小学为代表的每天开展晨读、中午开展阅览为特点的读书文化。以韩集初中为代表的每天利用课余时间组织学生用天文望远镜观看天象、手工制作地动仪、安装简单机械模型为特点的科技文化。以振华中学为代表的每天开展“八礼教育、文明之星评选、师生乐翻天体育活动为特点的活动文化等一大批特色文化校园。

▲青少年活动中心开展校外天文观察活动。

“通过教育助力脱贫，让所有贫困孩子都有学上、上得起学，实现临夏县42万父老乡亲是小康之梦，这是临夏县教育人的奋斗目标。为了这个目标，我们将不惜余力，恪尽职守，再苦再累也无怨无悔！”临夏县教育局局长张维吉如是说。

▲中国教育报采访报道临夏县教育，这是对临夏县教育的一种积极肯定。

青山无语花含笑，绿水无音鸟作歌。如今放眼临夏县川塬山乡，学校建筑成为最靓的一景，昔日的土坯危房，破凳烂桌的校园景象已被历史永远封存。有道是：上去个高山望平川，风景里美不过校园。教学大楼随处见，设备们配了个齐全。室亮窗明的花木鲜，尕学校赛过了花园。管理规范制度严，教学质量连年里攀，家长们竖指其称赞，教育办哈的干散！